Investigaciónes
de los Planes de Estudio por los Padres de Familias Latinos
A
Multicultural, Community, Empowerment Approach to Parent Education:
African American and Latino Families (Una Abordar al Educación
por Padres Focosado en la Comunidad, Autorizaramente, y Cultura Diversos:
Familias Latinos y Africano Americano). Jill Atkinson, 1994, dissertacion,
Ph.D en psicología, la escuela de psicología profesional,
Los Angeles, California. Este proyecto trabaja por una perspectiva del
autorizamente a la educación del padre como reorganizado el problema
al foco en los valores y las asunciónes de la educación
del padre, más bien que el déficit de los padres. Cuatro
asunciones comunes son fluídas a través de todos los cursos
de la educación del padre.
- Los
padres tienen un impacto en sus niños.
- Los
padres pueden aprender técnicas mejorles por los materiales
educativos y los programas.
-
Los padres utilizarán la información en una manera productiva.
-
Si dan los padres estás técnicas, después, sus
niños beneficiarón.
Tres
implicaciones para la educación del padre resultaron de este
estudio.
-
Los educadores del padre necesitan estar enterados de los aspectos
multidimensionales de los valores y de las creencias de los padres.
- Se
debe pasar el tiempo durante el primero parte de cada clase nueva
con la educación del lenguaje de los padres en la clase, por
ejemplo, cómo eligen discutir asuntos.
- Los
educadores del los padres necesitan estar enterados del contexto enterno
en el cual los padres y sus niños viven. Los asuntos tales
como racismo, discriminación, cubierta, violencia, y oportunidades
mejores del trabajo son representante de las ediciones serias que
son una parte de la realidad de estos padres, y no pueden ser excluidos
de una clase si realmente va a ayudar los padres.
Alistando
a Su Hijo Para el Kinder: A Parenting Program for Hispanic Mothers of
Preschoolers. (Alistando a Su Hijo Para el Kinder: Una Programa
para los madres Hispanos de los Preescolares). Karen Linn Glovka, Mayo
1999, proyecto de investigación en la terminación del
título universitario en el ministerio, Instituto de Moody Bible.
Este proyecto reveló que las madres estaban dispuestas a aprender
sobre métodos apropiados por el desarrollo del niño para
ayudar a sus niños a prepararse para la escuela de párvulos.
Debido a esta clase preparatorio, muchas madres aprendieron cómo
llegar implicadas en la sala de clase de su niño y muchos continuaron
la implicación a través del año de escuela. Las
madres en este estudio eran dominante en el lenguaje del Español
y inmigraban por los E.E.U.U. de Méjico. El autor encontró
una asociación entre el nivel de la educación de la madre
y la atención del niño en pre-entrenamiento. Las madres
notaron que si hubiera habido un feudo para el programa, no podrían
a participar. Los programas que implican con éxito a padres Latinos
establecen comunicación de dos vías, reconocen las fuerzas
que las familias inmigrantes traen a la sala de clase, y animar a padres
que compartan responsabilidad con la escuela por el educación
de sus niños. Las entrevistas final fueron conducidas con las
madres para ganar sus opiniones sobre la clase, y confirmaron que la
mayoría de las madres se sentían que habían aprendido
algo que les ayudará a preparar a sus niños para la escuela
de párvulos.
An
Intracultural Examination of Variations in Head Start Latino Parenting
Techniques and Its Effects on Child Cognitive Developmental Outcomes.
(Examinaciónes de Variaciónes en técnicas de padres
Latinos sobre el programa "Head Start" y Sus Efectos sobre
el desarrollo del niño). Colmar de Von Figueroa-Moseley, 1996,
su tesis para la terminación del Titulo de Arte, Universidad
de Alabama al Birmingham. Esta investigación examina variaciones
en técnicas de la paternidad y sus efectos sobre resultados congnoscitios
del niño a través de 3 subgrupos Hispánicos o Latinos-
Mexícano americano, Puertorequeño, y Salvadoría
de un muestro nacional que utilizó un subconjunto de 995 padres
y niños anteriores que alistaron en el Proyecto Nacional de la
Ventaja/ Escuela Publico y Niñez Temprano Proyecto Demonstración
Transición. Los resultados sugirieron que existan las variaciones
intracultural en ambos de la paternidad y logo académico dentro
de la población Latino y confirmen resultados anteriores que
la paternidad está relacionado con el resultado cognoscitivo
positivos de los niños.
Beliefs
and Attitudes about Parenting among Participants of a Parent Education
class. (La Creencia y las Actitudes Sobre la Paternidad Entre Participantes
de una Clase de Educación para los Padres). Cristina Cota, 1992,
tesis, Universidad del Estado de California, Fullerton. Su foco era
prevención del abuso del niño con la educación
de los padres enseñando a padres técnicas sanas para su
paternidad. Un acercamiento cultural a la paternidad se describe en
el cual la paternidad efectivo se deba entender una perspectiva cultural.
Las metas de la sociedad y la familia deben ser correlacionadas. Un
conocimiento de la diversidad de cultura en vista de metas, valores,
y comportamientos de los padres debe ser reconocidos. Una comprensión
debe existir que los modelos de los padres no están iguales en
cada cultura. Los programas deben reconocer la diversidad que existe
dentro de los grupos étnicos. La cultura Latino es diversa, pero
los conceptos culturales principales incluyen familista, personalista,
y jerarquía. El autor indica que la insensibilidad en cultura
es una razón importante en cuanto a porqué los padres
no tienen acceso a los clases de la paternidad. Los resultados son el
siguiente:
- Hay
un lazo posible entre el nivel de la educación del respondedor
y de su creencia y actitudes sobre la comunicación.
- Hay
un lazo posible entre el número de los adultos que viven en
el hogar del respondedor y la creencia y las actitudes del respondedor
sobre disciplina.
-
Hay un lazo posible entre la edad del respondedor y d su creencia
y actitudes sobre la seguridad de los niños. ( Cuanto más
años tenían, el más probable creer que los padres
toman la responsibilidad completa de la seguridad del niño.)
-
Hay un lazo posible entre el número de los adultos que viven
en el hogar y la creencia y las actitudes del respondedor sobre la
gerencia de la tensión.
Focus
Group Assesment of Parenting Education Preferences of Hispanics and
Whites. (Un Amillaramiento Con Grupos Principales de Preferencias
de los Híspanos y los Anglosajónes en la educación
de los padres). Linda Rains Russell, 1994, tesis para la terminación
del título de ciencia, Universidad Tejas de Mujeres. El propósito
de este estudio cualitativo era determinarse vía grupos principales,
valores de los padres, habilidades, prácticas y la metodología
para la educación de los padres en las culturas Latinos y Anglosajónes
que viven en Texas. Los dos temas principales que emergieron de este
proyecto son
- que
los padres Latinos y los padres Anglosajónes se centran en
el interés de su niño,
- los
padres Latinos hacen tan centrándose en las necesidades inmediatas
mientras que los padres Anglosajónes acentúan las necesidades
futuras.
El
autor acentúan que para ser eficaz, las programas de la educación
para los padres deben resolver las necesidades, metas, y expectativas
de sus participantes. Necesita terminar un amillaramiento para determinar
los valores culturales de la familia y los preferencias del los formatos
del programa. Los proyectos que preguntan a padres cuál es importante
para él y les ofrece opciones tienen un índice más
alto de asistencia. El autor da una revisión de los valores de
los padres Latinos, habilidades, y practicas, incluyendo valores tales
como ayuda emocional, metas en la crianza del niño, y déficit
personal como obstáculos paternal. Los valores de los padres
Latinos identificados incluyen comunicación abierto, el padre
como abastecedor total, abuelos, niños, y instinctos. Las prácticas
de los padres Latinos identificadas incluyen la estructura autoritaria
de la familia, la importancia de la interacción de la familia,
el foco en necesidades básicas, y a madre como el disciplinario
primario. Cuando estaban preguntados, los padres Latinos ofrecieron
las sugerencias siguientes para diseñar clases de la educación
del padre: las discusiones con el arranque de cinta educado, las configuraciones
familiares con el cuidan del niño en días laborables,
cartas de invitación personalizadas, y asuntos informativos relacionados
con la edad del niño. La educación y el género
pueden también ser indicadores del modelos del paternidad. Finalmente,
el autor da recomendaciones.
- Los
educadores deben presentar a los padres latinos los recursos del paternidad
del alternativa que existen en la comunidad.
- Educadores
debe consideran desarrollando de programas para las familias Latinos
que incluyen abuelas y /o otros miembros de la familia.
- Los
educadores deben considerar conduciendo discusiones usando preguntas
para los padres para se discutir con otros padres junto con la libertad
para hacer preguntas.
- Se
recomienda que los escuelas secundarias estén requeridos para
incorporar clases de la educación del padre en los requisitos
de la graduación para todos los estudiantes puesto que muchos
padres en el estudio indicado "ningún deseo o necesidad"
de la educación del padres.
- Mas
estudios son necesarios dentro de subgrupos de la cultura Latino para
captuar las técnicas paternidad diversas que pueden existir.
- Los
educadores deben ser sensibles a los varios diferencias que existen
dentro de la misma cultura debido a los niveles socioeconómicos.
-
Los educadores no deben asumer que los padres están del mismo
cultura de sus niños.
-
Los educadores deben a considerar utilizar discusiones de los grupos
principales con los padres de muchas culturas diversas para evaluar
sus necesidades.
- Todos
los programas de la educación del padre se desarrollan que
deben ser reuniones informales.
Natural
Mentor Relationships Among Latina Adolescent Mothers: Psychological
Adjustment, Moderating Processing, and the Role of Early Parental Acceptance.
(Relaciones Naturales Del Mentor Entre Madres Latinas y Adolescentes:
Ajuste Psicológico, Proceso de la moderación, y el papel
de la aceptación Temprano de la Maternidad). Jean E. Rhodes,
Josefina M. Contreras, y Sarah C. Mangelsdorf. American Journal of Community
Psychology, Abril de 1994, v 22 n 2 pp 211(17). Los autores reclaman
que las relaciones del mentor aparecen realzar la capacidad de las mujeres
jóvenes para beneficiar de sus recursos y de compensar los efectos
de los problemas de las relaciones. Los resultados del estudio proporcionan
a evidencia que los mentores naturales son recursos protectores y importantes
para las madres adolescentes y minorías. Las mujeres jóvenes
con los mentores naturales señalaron niveles más bajos
en la depresión y de la ansiedad que ésos sin mentores
naturales. Los mentores naturales son personas tal como una tía
especial, un vecino, o un profesor.
New
Opportunities Parenting Program (Programa de Nuevas Oportunidades).
María Deyanira Toro, 1999, tesis para la terminación del
título de Trabajo Social. El autor analizaba un programa enseñado
a 15 padres Latinos referidos del corte porque tengan cargas de violencia
domésticas y del abuso del niño. Los participantes participaron
en 24 sesiones semanales para aprender sobre el desarrollo del niño,
la gerencia de la cólera, técnicas de la disciplina, las
derechas de los niños, y las derechas de los padres. Había
una evaluación por los padres en el extremo del programa. La
evaluación es en ingles y español y tiene ocho páginas.
Pide que los padres responden en una serie continua de "no es provechosa"
(1) a "es muy provechoso" (2) y hace preguntas relacionadas
a aprender específicos tales como desarrollo del niño,
disciplina, sexo, drogas, violencia doméstica autoestíma
etcétera.
Parent
Stress: A Cross-Cultural Comparison Between Hispanics and Anglo-Americans.
(Tensión de los Padres: Una Comparación Cruz-Cultural
Entre los Hispanos y los Anglosajones-Americanos). Magaly Lucia Solis,
1990, disertation, Ph.D de psicología, Universidad de Virginia.
El estudio encontró que Latinos recibe más tensión
en su paternidad en todas las áreas el Indice de la Tensión
de los Padres excepto su relación con su esposo y el grado de
distración/hyperacción de su niño. Latinos que
son menos acculturados experiencia más depresión, menos
conexión con su niño, y sensaciónes mas bajos en
su competente de su paternidad que los Latinos mas acculterados. Latinos
que son menos acculturados experiencia la mayoría de la tensión
y los Latinos que son mas acculturados son mas similar a los Anglosajones-Americanos
en sus opiniones de la tensión de los padres. Los resultados
de este estudio sugieren que la PSI sea un instrumento confiable y válido
y se pueda aplicar con un dechado cultural y diverso.
Parenting
Among Hispanic and Anglo-American Mothers with Young Children (El
Paternidad Entre Madres Hispánicos y Anglosajónes con
Niños). Pablo G. Cardona, Bonnie C. Nicholson, y Robert A. Fox,
El Centro por El Paternidad, Universidad de Marquette. The Journal of
Social Psychology, 2000, 140(3), 357-365. El estudio examinó
prácticas de los padres y expectativas de la desarrollo de las
madres Latinas y las madres Anglosajones que viven en Los Estados Unidos.
Usando la lista de comprobación del comportamiento del padre
(PBC), examinaron tres temas del paternidad expectativas, consolidando,
y disciplina. Encontraron la evidencia de diferencias de cruz-cultural
en el paternidad de los niños. Las madres Latinas señalaron
una frecuencia más baja en la consolidación que las madres
anglosajónes, no había diferencias en expectativas entre
los dos grupos. El autor está claro observar que el PBC no puede
calibrar exactamente las técnicas y los estilos de las madres
Latinas. Es importante que también observar que aunque había
diferencias , ambos grupos se cayeron adecuadamente dentro del rango
"normal" del PBC, y cuando en vista de estas tres características
del paternidad junto, el autor encuentra que las madres Latinas no tienen
un estilo del paternidad autoritario constante como creía.
Parenting
Styles, Language and Parents' Education as Predictors of School Achievement
for Hispanic Students. (Estilos en el Paternidad, Lenguaje y la
educación de los Padres Como Predecidos de la ejecución
en la escuela por estudiantes Hispánicos). Maria Soledad Torres-Villa,
1995 dissertation, Universidad de Estado Georgia. Este estudio fue completido
para aprender más sobre la manera en cual los niños aprenden
en referente a las habilidades de sus padres. Cuestionario de la Autoridad
de los Padres (PAQ) era usados. Evalúa la autoridad de los padres
proporcionada por los padres según la teoría de los estilos
de los padres por Baumrind. El estudio concluye que al aplicar una teoría
desarrollada para un grupo étnico a otro grupo étnico,
uno debe procedor con la precaución.
Relationship
of Parenting Styles to Ecological and Cultural Contexts of Immigrant
Latino Families. (Relaciones de los estilos de los padres a los
Contextos ecológicos y culturales de las Familias Latinos y Inmigrantes).
Angela Edith Arzubiaga, 1998, dissertación, Universidad de California,
Los Angeles. Este proyecto da una descripción de familias inmigrantes
y de sus experiencias. Autoriza la precaución al usar índices
del PQS para identificar problemas y preocupaciones con las familias
inmigrantes y Latinos
The
Parent Perception Inventory: Validity and Hispanic vs. Anglo Comparisons.
(El Inventario de la opiniónes de los Padres: Validación
y Comparaciones entre los Hispánicos y los Anglosajones). Jane
A Russell, 1996, tesis, Universidad de Estado California, Hayward. Este
proyecto evaluado si o no el PPI (Inventario de la Opiniones de los
Padres) era apropiado para evaluar los opiniones actuales de los niños
de los comportamientos positivos y negativos específicos de sus
padres en un formato administrado fácilmente. El autor encontró
que no había diferencias significativas cuando evaluado relaciones
de los padres con sus niños en las familias Latinos. Pero, debido
al número bajo de la gente en el tamaño de muestra no
puede ser trazado por ningún resultado concluyente. El autor
adviente que al usar estos tipos de pruebas, si se notan las diferencias,
el "porbador" tome la precaución en medir si tales
diferencias son adaptantes o maladaptante.
Working
with Latino Parents/Families. (Trabajo con Familias y Padres Latinos)
(http://www.cyfernet.org/parent/latinofam.html)
Karen DeBord y Millie Ferrer. Discute acercamientos y las mejores prácticas
cuando trabajado con las familias Latinas. Un acercamiento discutido
es comenzar con las generalizaciones culturales, teniendo en cuenta
la diversidad del individuo. Algunas generalizaciones discutidos son
la unidad de la familia, lealtad de la familia, un énfasis en
la cooperación más bien que competición entre los
miembros de la familia y los amigos (familista y colectivista), un respeto
a las personas con potencia y las posiciones de la autoridad, y una
religión. Las prácticas mejores incluir desarrollar confianza
y uno lazo personal con la familia Latino, establecer una comunidad
y una sociedad con otros organizaciónes y agencias que ya servir
familias Latinos (trabajado por las escuelas y las iglesias observar
como acertado especial). Entregar los programas en un lenguaje que pueden
ser entender (no solamente traducción, pero adaptado para la
cultura y tener empleados y voluntarios que son bilingüe es importante.
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